AGENCIA de NOTICIAS LOCALES y CIUDADANAS de ANDALUCÍA

OLGA LERALTA (CODAPA) y CARMEN MÁXIMO (Marea Verde)

Así lo señalan en la Onda Local de Andalucía Olga Leralta, integrante de CODAPA; y Carmen Máximo, integrante de Marea Verde Málaga

La vuelta a las aulas tras las fiestas navideñas en medio de una ola de frío como la que vivimos ha levantado las protestas de comunidades educativas, sindicatos y plataformas en toda Andalucía. Una situación de descontento que se ha incrementado con las declaraciones del consejero de Educación y Deporte, Javier Imbroda. Defiende que la circular que remitió la Consejería de Salud y Familias a los centros escolares el 22 de diciembre para el reinicio de las clases tras las vacaciones navideñas no dice que las ventanas de las clases deben estar abiertas la hora de clase. Y apunta que en aquellos lugares donde hace mucho frío se haga en diez minutos durante los cambios de clases. Una responsabilidad que descarga en las y los docentes.

La pandemia recomienda tener los espacios ventilados, pero esta premisa está provocando que en muchos centros educativos las clases se estén desarrollando a temperaturas muy bajas. Ante esto, la comunidad educativa se concentraba este miércoles ante la consejería de Educación. Pedía además que se tomen medidas alternativas de ventilación forzada y filtrado de aire, además de bajar la ratio en las aulas.


PEDRO ÁNGEL DELGADO – Tesorero de CODAPA y presidente de FAMPA Los Olivos

El impago de las empresas responsables a los empleados de más de un centenar de centros educativos de la provincia ha motivado el deterioro de ambos servicios. FAMPA culpa a la Consejería de Educación de dejar estas labores en manos de empresas poco solventes y exige que sea la propia administración quien preste estos servicios. Pedro Ángel Delgado es tesorero de CODAPA y presidente de FAMPA Los Olivos de Jaén.

Desde mediados de octubre, en 37 centros educativos de infantil y primaria el servicio de comedor de Jaén está abandonado. Según denuncia Pedro Ángel Delgado, la falta de este servicio provoca una sobrecarga en muchas familias. Otra consecuencia del deterioro en la prestación de comedor es el sacrificio económico que tienen que hacer las familias en cuidadores para poder ir a trabajar a la campaña de la recogida de la aceituna.

Reuniones

Sindicatos y empresas están manteniendo reuniones con la mediación de la Consejería de Educación para resolver el conflicto. FAMPA demanda a la Junta que resuelva el problema y garantice los servicios.


OLGA LERALTA- Observatorio de la Infancia de Andalucía

Este registro supone un freno a la caída que se produjo entre 2016 y 2018, cuando hubo una pérdida de 321 alumnos y 317 profesores.

Olga Leralta, integrante de la Junta Directiva de la Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado por la Educación Pública, denuncian la falta de recursos y de estabilidad de los docentes, y destacan la implicación y esfuerzo que hacen los profesores y profesoras para dar una educación de excelente calidad.

Bajo la premisa de que la educación en zonas rurales sea la herramienta más eficaz para garantizar la igualdad de oportunidades y un motor de vida y economía, en Antequera se han reunido familias, docentes y especialistas para debatir los desafíos pendientes de un modelo educativo que, como indica Olga Leralta, en los últimos años se ha visto perjudicado por los recortes en educación y la falta de recursos.

Peticiones

La Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado  por la Educación Pública pide una financiación conforme a servicios complementarios como pueden ser los comedores o las actividades extraescolares. Por último, solicitan un mayor número de docentes cuya metodología esté adaptada a unidades interniveles.


ESTELA GIL – CODAPA

CODAPA destaca la importancia de la formación para prevenir las drogodependencias desde el ámbito familiar

La Confederación Andaluza de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado por la Educación Pública, CODAPA, da herramientas a las familias para prevenir las adicciones. Lo hace a través de talleres de formación, campañas en medios de información y aulas ciudadanas. El objetivo, tal y como explica en la Onda Local de Andalucía la presidenta de CODAPA, Estela Gil, es dar poder a las familias para poder actuar desde edades tempranas, ofreciendo herramientas que capaciten a madres y padres a la hora de prevenir una situación problemática.

El mensaje principal de la confederación es claro: existen soluciones y hay que pedir ayuda.


MIGUEL ROA – especialista en prevención de adicciones y psicólogo

Así lo pone de manifiesto en la Onda Local de Andalucía Miguel Roa, formador especialista en prevención de adicciones y psicólogo. Destaca que no basta con que la juventud tenga información. Pone como ejemplo los paquetes de tabaco porque se sigue fumando a pesar de contener imágenes sobre las consecuencias de fumar. Alerta también de la importancia de no normalizar drogas socialmente aceptadas como el alcohol porque, recuerda, provoca muchas muertes al año y es el primer contacto de los menores con las drogas.

La Confederación andaluza de asociaciones de padres y madres del alumnado por la educación pública (CODAPA) continúa con su campaña de prevención de las drogodependencias desde el ámbito familiar.

Concienciar

La iniciativa busca concienciar a las familias de su importancia a la hora de prevenir posibles adicciones en un futuro, haciendo especial hincapié en que las madres y padres pueden ser la mejor guía para prevenir la drogadicción.


LETICIA VÁZQUEZ – vicepresidenta CODAPA

Es uno de los consejos que Eva Artero, técnica de prevención de drogodependencias del Centro Provincial de Drogodependencias de Almería,ha transmitido a las familias que han participado en el taller de prevención de las adicciones a las nuevas tecnologías organizado por la Confederación andaluza de asociaciones de padres y madres del alumnado por la educación pública (CODAPA). Este taller forma parte de su campaña de prevención de las drogodependencias desde el ámbito familiar.

Concienciación

Leticia Vázquez, vicepresidenta de CODAPA, destaca que las familias están cada vez más concienciadas de su papel en la prevención de las adicciones. Cree que los padres y madres son la mejor guía para prevenir la drogadicción.


LEO PARRALES – presidenta de FAMPA-Huelva

La Federación Provincial Asociaciones Madres Padres de Alumnado, la FAMPA, de Huelva celebra uno de los talleres de prevención organizados desde CODAPA.

Estos talleres forman parte de la campaña de prevención de las drogodependencias desde el ámbito familiar.Leo Parrales, presidenta de FAMPA-Huelva, valora la experiencia como muy positiva porque ha ayudado a los padres y madres participantes a tener herramientas para prevenir posibles adicciones en un futuro.

Papel activo

También han tomado conciencia de la importancia de tener un papel activo y de servir como guía para prevenir la drogadicción.


ESTELA GIL – CODAPA

Bajo el lema ‘De tus consejos y su educación hoy dependerá que mañana digan no a las drogas’, la Confederación andaluza de asociaciones de padres y madres del alumnado por la educación pública, CODAPA, ha lanzado una campaña de prevención de las drogodependencias desde el ámbito familiar.

Según la presidenta de CODAPA, Estela Gil, la iniciativa busca concienciar a las familias de su importancia a la hora de prevenir posibles adicciones en un futuro, haciendo especial hincapié en que las madres y padres pueden ser la mejor guía para prevenir la drogadicción.

Talleres

En los talleres previstos se desgrana todo lo que las familias deben de conocer y los falsos mitos que existen sobre las adicciones. También se dan recomendaciones para prevenir dicha problemática no solo para la juventud sino también para padres y madres.


EVA CASTILLO – Psicóloga

La Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado por la Educación Pública, CODAPA, ha puesto en marcha una campaña de prevención de las drogadicciones desde el ámbito familiar dirigida no solo a la juventud, sino a los padres y madres para que tengan herramientas de prevención y detección.

La psicóloga del servicio provincial de drogodependencias en la Diputación de Granada, Eva Castillo, traslada en la Onda Local de Andalucía algunas de las claves que se van a dar en estos talleres de prevención. Recomienda tener una comunicación fluida con los hijos e hijas para que no haya tabús para hablar de drogas en familia.

Desmontar mitos

Destaca también la importancia de desmontar mitos o falsas creencias al respecto y de establecer normas claras en la educación desde edades tempranas. Estos talleres se van a impartir en todas las provincias andaluzas durante el mes de marzo.


DE ESTE A OESTE – ESTELA GIL – CODAPA

El 65 por ciento de los casos de abusos sexuales a menores, es decir, dos de cada tres, los cometen padres, abuelos o hermanos, según ha puesto de manifiesto la doctora en Pedagogía por Universidad de Granada Carmen López durante unas jornadas organizadas por las confederaciones española y andaluza de asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPA), Ceapa y Codapa, en Sevilla para formar a las familias en prevención de la violencia infantil. La experta resaltó el papel de las madres para la prevención y detección temprana de estos casos. A su juicio, es muy importante que las progenitoras mantengan un diálogo fluido con sus hijos e hijas para intentar evitar esta lacra. Estela Gil, presidenta de CODAPA, recuerda que entre otras conclusiones, sobresale a nivel andaluz la «desigual distribución» de plazas de centros de menores en las distintas provincias andaluzas o la «deficiente» atención a menores migrantes.


DE ESTE A OESTE – ESTELA GIL – CODAPA

Casi 950.000 alumnos y alumnas de centros públicos tendrán este curso libros de texto gratis en las enseñanzas obligatorias de Andalucía. La gratuidad de los libros de textos es un derecho reconocido en el Estatuto de Autonomía y respaldado por la Ley de Educación de Andalucía. Estela Gil, presidenta de la Confederación de Asociaciones de Madres y Padres por la Educación Pública en Andalucía, CODAPAAunque la ley reconoce la gratuidad, los padres y madres reconocen que todavía no se ha alcanzado esta cuota total. Por eso piden que no se pida al alumnado cuadernillos, que no son abonados con dinero público. Como novedad, el próximo curso se incrementará la dotación específica para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que se establece en 136 euros, equiparándose así con la cuantía máxima asignada a 1º y 2º de Educación Primaria. En los niveles que no se contempla la renovación de los libros de texto, la Consejería ha establecido un porcentaje de renovación de un 10 por ciento.


DE ESTE A OESTE – MIGUEL DUEÑAS – Confederación de Asociaciones de Madres y Padres por la Educación Pública en Andalucía, CODAPA

Miguel Dueñas, secretario de la Confederación de Asociaciones de Madres y Padres por la Educación Pública en Andalucía, CODAPA, y tesorero de la Confederación estatal, alaba la decisión del nuevo Gobierno de eliminar las revalidas a finales de cada curso. La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, adelantaba hace unos días que esa es su intención y también pensaba no tocar la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad. También ha propuesto crear una asignatura obligatoria de valores cívicos y éticos y que la asignatura de religión dejará de contar para la nota de Bachillerato. La ministra se ha mostrado convencida de que contará con la «mayoría suficiente» para sacar adelante una nueva ley que incluya estos aspectos y modifique la Lomce para el curso 2019-2020.


DE ESTE A OESTE – PEDRO DELGADO – CODAPA

La Confederación de Padres y Madres de Alumnos por la Educación Pública pide que la universalización de la educación de 0 a 3 años se haga de forma progresiva para que se pueda crear una red pública de centros que la sostenga. Afirman que de otro modo la universalización se basaría en un sistema de conciertos y centros privados que no desean. Pedro Delgado, integrante de la Junta Directiva de CODAPArecuerda que desde el año pasado los padres y madres cuentan con ayudas para hacer frente al pago de los centros de educación infantil. Centros que en la mayoría de los casos son privados o concertados.

Proposición de Ley en el Parlamento 

En el Parlamento de Andalucía hoy comienza la ronda de entidades que comparecen para hacer aportaciones a la Proposición de Ley relativa al reconocimiento de la gratuidad y universalidad del Primer Ciclo de Educación Infantil. El destino final de esta propuesta es la Mesa del Congreso de los Diputados.


DE ESTE A OESTE – ESTELA GIL – Confederación de Padres y Madres de Alunmado por la Educación Pública, CODAPA

Esto, según CODAPA, desemboca en la apuesta por un modelo de educación privatizada. Su presidenta, Estela Gil, incide que, aunque en Andalucía no se dan las mismas cifras que a nivel estatal, la inversión pública en este ámbito ha marcado récord. En 2016, según el Ministerio de Educación, las Administraciones educativas gastaron en concierto más de 6.000 millones de euros, casi 140 más que en 2015. Es la cifra más alta de la serie histórica que arranca en 1992. Con respecto a 2012, la inversión en educación pública supera ya en 753 millones la que había entonces aunque sigue muy lejos de sus mejores años. En comparación con 2012, cuando el Partido Popular llegó al Gobierno, ha aumentado más de un seis por ciento. La enseñanza pública, por su parte, aún sigue por debajo de los niveles precrisis. En 2016 se alcanzaron los 41.500 millones, 6.400 menos que en 2009. Este aspecto es el que CODAPA ve más preocupante, porque lo público no crece al mismo tiempo que lo privado.


DE ESTE A OESTE – EDUCACIÓN DIFERENCIADA

La Confederación de Padres y Madres de Alumnado por la Educación Pública, CODAPA, cree que no deben subvencionarse con dinero público los centros que segregan por sexos ya que suponen un atentado contra la igualdad. Así lo ha señalado esta mañana en la OLA, Estela Gil, presidenta de CODAPA. Lo ha hecho tras una polémica que se ha producido en el municipio cordobés de Almodóvar del Río. Allí el equipo de gobierno, de IU, ha aprobado destinar una subvención al AMPA del colegio Torrealba, un colegio privado del Opus que separa por sexos. IU ha amenazado con expulsar a la alcaldesa del municipio cordobés. Por su parte, el colectivo Mis Padres Deciden, a favor de la educación diferenciada, aseguran que se deben financiar estos centros con dinero público ya que también pagan impuestos y se debe garantizar el derecho de los padres y madres a elegir el tipo de educación para sus hijos. Desde CODAPA critican que la educación diferenciada va contra la libertad de elección de los padres, ya que estos no pueden decidir llevar a su hijo o hija a estos centros si no se corresponde con el sexo que determinen quienes lo gestionan. Ante esto, el colectivo de Mis Padres Deciden afirman que hay muchos centros mixtos para que los padres pueden llevar a sus hijos o hijas sin que vean menoscabado sus derechos.


DE ESTE A OESTE – ESTELA GIL – CODAPA

La segunda mayor partida de los presupuestos andaluces se la lleva educación, con 6.103 millones de euros, un 3,7% más que las cuentas actuales. Para Estela Gil, presidenta de la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos y Alumnas por la Educación Pública, CODAPA, la partida debería ir destinada principalmente a profesorado e infraestructuras. En global, los presupuestos andalucen crecen un 4,6% con respecto a los de este ejercicio. Se han elaborado sobre la previsión del mayor PIB de la historia para la comunidad autónoma.


DE ESTE A OESTE – ESTELA GIL – CODAPA

La presidenta de la Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado por la Educación Pública, Estela Gil, cree que es un paso positivo fruto de la contestación ciudadana y de la comunidad educativa frente a esa medida incluida en la LOMCE. Asegura que las pruebas finales en Educación Primaria provocaría una tensión injustificada al alumnado y, en el caso de Secundaria y Bachillerato, Estela Gil sostiene que serían una barrera para proseguir sus estudios superiores u optar por una salida profesional. Aprovecha para criticar la Ley de Mejora de la Calidad Educativa, la LOMCE, en primer lugar por dejar de lado la opinión de las familias. Asegura que se aprobó por la mayoría absoluta del PP, obviando mandatos nacionales e internacionales de participación.


DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – CODAPA

Aseguran que están preocupados por qué va a pasar con la revalida y el impacto que va a tener en los alumnos y alumnas en Andalucía. Francisco Mora, presidente de la Confederación de la Asociaciones de Madres y Padres por la Educación Pública, CODAPA. Niegan que Andalucía tenga una educación de segunda, como ha señalado en las últimas horas el líder del PP andaluz, Juan Manuel Moreno, pero sí coincide con él en exponer la urgencia de  un pacto por la educación entre los partidos políticos y las organizaciones sociales. En cuanto a las protestas convocadas por los sindicatos y las denuncias de recortes en personal, en Codapa señalan que hay que seguir mejorando y uno de los retos pendientes es reducir las ratios por aulas para poder garantizar una buena calidad de la educación.


DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – CODAPA

CODAPA muestra su rotundo rechazo a las reválidas de ESO y Bachillerato. Las considera una estrategia del Gobierno central para maquillar las cifras de fracaso escolar. Además, desde la Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnado por la Educación Pública, su presidente Francisco Mora denuncia que las pruebas al finalizar esos ciclos son una condena para aquellos estudiantes que han ido aprobando curso por curso y que, al final, suspenden la reválida. Tal como recoge la LOMCE, el alumnado de cuarto de la ESO que suspenda las dos convocatorias establecidas para la evaluación final de ESO y quieran estudiar algo el año siguiente, sólo podrán matricularse de Formación Profesional Básica. Así, aquellos estudiantes que, habiendo aprobado el último curso de la ESO, no pueden continuar sus estudios en FP de grado medio ni Bachillerato por no contar con el título que sólo se obtiene con la superación de la evaluación externa. Francisco Mora cree que esto es una forma de echar a niños y niñas del sistema educativo y abaratar así la educación pública. Por eso, el presidente de CODAPA reclama que los partidos políticos unan fuerzas para promover un pacto estatal que contemple un sistema garantista e igualitario. Por otro lado, desde CODAPA critican que estos cambios se anuncien en el mes de agosto, cuando falta poco para el inicio del nuevo curso escolar y sin margen para plantar cara a las reválidas. Sin embargo, van a plantear movilizaciones para que la ciudadanía sepa qué supone esta reforma y hacer cambiar así la actitud del Gobierno.


DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – Presidente CODAPA

Hoy comienzan las dos jornadas de huelga convocadas por el Sindicato de Estudiantes para reclamar la derogación de la Ley Orgánica de la Mejora para la Calidad Educativa, LOMCE, y contra el decreto que permite acortar la duración de las carreras, el conocido como decreto 3+2. Francisco Mora, presidente de Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado por la Educación Pública, aclara que en Andalucía también se ha implantado pero no en su totalidad.

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DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – CODAPA

Los recortes están provocando desigualdad entre el alumnado de la educación pública. Así lo ha señalado esta mañana en la OLA, Francisco Mora, presidente de CODAPA, Confederación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos por la Educación Pública en Andalucía. Lo ha hecho tras conocerse los últimos datos de la OCDE que señala que la pobreza triplica el riesgo de que un alumno o alumna en España saque peores notas. El informe refleja que si un estudiante es de una familia con pocos recursos, o es niña o inmigrante, o no ha ido a la guardería, por ejemplo, tiene menos posibilidades de tener éxito escolar, con las consecuencias que eso pueda tener más delante en su desarrollo profesional y personal. Para CODAPA la solución pasa por aumentar la inversión.

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DE ESTE A OESTE – ESPECIAL EDUCACIÓN DIFERENCIADA

El Tribunal Constitucionalidad no reconoce el recurso del TSJA contra la financiación con fondos públicos de centros de educación diferenciada. Así estos centros que separan por sexos tienen derecho, según esta sentencia, a recibir subvenciones como cualquier centro concertado. Desde el colectivo Mis Padres Deciden aseguran que es una buena noticia e insisten que se garantiza así la diversidad y el derecho de los padres a poder elegir la educación de sus hijos. Gema García es su portavoz y asegura que los niños tienen diferencias biológicas con respecto a las niñas y que esto afecta a los procesos de aprendizaje, por eso, asegura, enseñar por separado potencia las habilidades de cada género. Además afirma que la socialización con el otro sexo se da en estos centros cuando salen del colegio.

La educación diferenciada mantiene la idea de que los hombres y mujeres somos distintos y esa distinción tiene consecuencias visibles cada día, como la violencia de género. Es el argumento que expone en la Onda Local de Andalucía Pilar Triguero, asesora de la federación de AMPAS de colegios públicos, para rechazar ese modelo educativo. Sostiene que los niños y niñas van a la escuela no solo a aprender ciertas materias, sino a socializarse y aprender otros valores humanos. Por ello, considera una irresponsabilidad que un Gobierno mantenga con las arcas públicas esta forma de educar por separado a niños y niñas. Además, desmonta la creencia de que cada persona tiene unas capacidades distintas en función del sexo, tal como sostienen los partidarios de la educación diferenciada.

DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – CODAPA

Para Francisco Mora, presidente de la Confederación de Padres y Madres de Alumnos y Alumnas por la Educación Pública, CODAPA, las altas cifras de abandono escolar prematuro tienen muchos factores pero se explica, sobre todo, por la ley de educación del Gobierno central que ha generado un modelo elitista, que genera frustración y no da oportunidades. El presidente de CODAPA también señala la crisis como otro de los factores. Ante la falta de recursos los jóvenes acceden al mercado laboral en condiciones muy precarias para aportar a la economía familiar. Según lo recogido en el estudio del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación que ha elaborado el Ministerio de Educación, el 28 por ciento de los jóvenes andaluces entre 18 y 24 años tiene como nivel máximo de estudios la Educación Secundaria de primera etapa o anteriores niveles educativos.

DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – CODAPA

La Confederación de Madres y Padres por la Educación Pública en Andalucía, CODAPA, apuesta por un aumento de las ayudas de comedor escolar para el alumnado. Reconocen la labor que realiza la Consejería de Educación, pero aseguran que una parte de los alumnos y las alumnas que necesita esta asistencia no la está recibiendo porque no cuentan con un informe de servicios sociales que lo certifique. Según la Consejería de Educación, el  57 por ciento de los 182 mil 920 escolares usuarios de este servicio no han tenido que pagar por los comedores escolares, mientras que otros 41 mil tenían descuentos. CODAPA reconoce la labor que se lleva a cabo en este ámbito, ya que el servicio ofrece las tres comidas más importantes cada día a los niños y niñas de nuestra comunidad.  Aún así,  afirman que parte del alumnado que lo necesita carece de los informes necesarios para recibir estas ayudas. El portavoz de la Confederación de Madres y Padres por la Educación Pública en Andalucía, CODAPA, Francisco Mora.

 

DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – Presidente CODAPA

La Confederación de Madres y Padres de Alumnado por la Educación Pública, CODAPA, valora de forma positiva el anuncio del Gobierno central de aumentar las partidas educativas para Andalucía. Así, nuestra comunidad va a recibir 535 millones de euros para garantizar una educación de calidad en el próximo curso. De ellos, 400 millones se van a destinar a becas, lo que significa un incremento del 20 por ciento. El presidente de CODAPA, Francisco Mora, acoge con satisfacción este incremento, ya que, dice, se han vivido años de recortes muy importantes en el sector educativo. Para Francisco Mora es especialmente relevante lo destinado a becas. Unas ayudas que califica de imprescindibles para garantizar una educación pública, igualitaria y de calidad.

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