AGENCIA de NOTICIAS LOCALES y CIUDADANAS de ANDALUCÍA

JOSÉ MARÍA ALGORA- Presidente de la Asociaci￳n Familiar La Oliva

La Asociación Familiar La Oliva del Polígono Sur en Sevilla ha reclamado, coincidiendo con la celebración del Día Internacional de Internet, que tuvo lugar el pasado 17 de mayo, mayor inversión a las administraciones para combatir la brecha digital, destinar recursos a la habilitación de puntos de acceso gratuito a internet, y a la formación de personas mayores y en situación de vulnerabilidad.

José María Algora, presidente de la Asociación Familiar La Oliva, ha precisado que la denominada ‘nueva normalidad’ tras la crisis sanitaria del coronavirus impacta de una manera más acusada en barrios como el Polígono Sur de Sevilla, entre los más pobres de Andalucía, donde la brecha digital es aún una realidad debido a las situaciones de desigualdad yla exclusión social.

Por ello, la red de voluntariado de la Asociación Familiar La Oliva colabora con el Centro de acceso público y gratuito a internet (CAPI) del Polígono Sur con el objetivo de ayudar a las personas vulnerables y en situación de exclusión social a gestionar la tramitación burocrática por vía telemática, así como el acceso de escolares a materiales didácticos y unidades de aprendizaje.  Este centro, integrado en la red de Guadalinfo de la Junta de Andalucía, cuenta con la labor desinteresada de personas voluntarias que desde la declaración del Estado de Alarma en España han atendido a más de 350 personas en trámites que van desde la búsqueda de empleo en el Servicio Andaluz de Empleo a trabajadores afectados por ERTE que debían realizar sus gestiones online.

SOLIDARIDAD VECINAL

Algora ha llamado desde los micrófonos de la Onda Local de Andalucía a la solidaridad del vecindario en este contexto excepcional con pequeñas acciones como compartir sus redes de acceso a internet con el objetivo de facilitar a los escolares el seguimiento de sus clases, a las personas trabajadoras el acceso al trabajo por vía telemática, o a quiénes se encuentran en una situación más vulnerable la realización de los trámites burocráticos para gestionar programas de ayuda y renta mínima.  El responsable de La Oliva reclama un esfuerzo mayor de las autoridades para evitar que la crisis sanitaria agrave aún más las condiciones de exclusión social que padece el vecindario, y que apuesten por programas de inclusión social para incorporar a estas personas al mercado laboral y garantizar su acceso en igualdad de condiciones a la educación y a la formación en Andalucía.

 


DIEGO MOLINA- CCOO-A

Así lo indica Diego Molina, secretario general de Enseñanza de Comisiones Obreras de Andalucía, quien afirma que ya advirtieron el pasado año que este iba a ser el resultado de la decisión tomada por la Consejería de Educación, en cuanto a sentencias judiciales favorables para las trabajadoras, porque ya existían precedentes similares en los tribunales.

Según Molina, las sentencias ofrecen ahora la opción a la Junta de Andalucía de indemnizar a estas tres trabajadoras o readmitirlas en sus puestos de trabajo. Esta es la opción que va a defender CCOO-A y su secretario general de Enseñanza avisa de que no van a permitir que estas readmisiones se produzcan en detrimento de las trabajadoras que entraron en su lugar; “sería una injusticia”, concluye Diego Molina.

Si finalmente la Consejería de Educación opta por no readmitirlas y abonar las indemnizaciones a estas trabajadoras, la cuantía total podría superar los 900.000 euros, según un comunicado difundido por Andalucía x Sí. Diego Molina ha confirmado estas cuantías.


PEDRO ÁNGEL DELGADO – Tesorero de CODAPA y presidente de FAMPA Los Olivos

El impago de las empresas responsables a los empleados de más de un centenar de centros educativos de la provincia ha motivado el deterioro de ambos servicios. FAMPA culpa a la Consejería de Educación de dejar estas labores en manos de empresas poco solventes y exige que sea la propia administración quien preste estos servicios. Pedro Ángel Delgado es tesorero de CODAPA y presidente de FAMPA Los Olivos de Jaén.

Desde mediados de octubre, en 37 centros educativos de infantil y primaria el servicio de comedor de Jaén está abandonado. Según denuncia Pedro Ángel Delgado, la falta de este servicio provoca una sobrecarga en muchas familias. Otra consecuencia del deterioro en la prestación de comedor es el sacrificio económico que tienen que hacer las familias en cuidadores para poder ir a trabajar a la campaña de la recogida de la aceituna.

Reuniones

Sindicatos y empresas están manteniendo reuniones con la mediación de la Consejería de Educación para resolver el conflicto. FAMPA demanda a la Junta que resuelva el problema y garantice los servicios.


MARIA LUISA LUCENA- Andalucía de la Confederación Católica de Padres de Familia y Padres de Alumnos  

PEDRO ÁNGEL DELGADO- tesorero de la Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del alumnado por la Educación Pública

Durante los últimos días ha llegado a la arena política el debate sobre los modelos educativos públicos y concertados, iniciado por unas declaraciones de la ministra de Educación en funciones, Isabel Celaá,  en un Foro de Colegios concertados.

El Gobierno andaluz, por su parte, reprochó estas declaraciones de la ministra en funciones y recalcó la importancia de los centros concertados. Trasladamos este debate a las madres y padres del alumnado del alumnado ofrececiendo su punto de vista.

Por un lado María Luisa Lucena, presidenta en Andalucía de la Confederación Católica de Padres de Familia y Padres de Alumnos defiende que las entidades concertadas reciben fondos públicos pero estos recursos son mayores en las entidades públicas. A su vez determina que no se le puede reprochar los recursos que reciben las entidades concertadas ya que, en su opinión, forma parte de la libre elección de centro educativo.

Por otro lado Pedro Ángel Delgado, tesorero de la Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del alumnado por la Educación Pública (CODAPA) determina que los padres y madres tienen derecho a elegir pero la financiación de la entidad privada no debería correr por parte del Estado. Pedro Ángel, que es además presidente de FAMPA Los Olivos de Jaén, defiende que la existencia de las entidades concertadas y privadas se debe al ascenso de natalidad dada durante la Transición. En su opinión, dado a los bajos datos de natalidad actuales, no es lógico tener centros concertados subvencionados con fondos públicos cuando los centros públicos se están cerrando por falta de presencia de jóvenes.

Ambos representantes defienden que hay que centrar los esfuerzos por mejorar el nivel educativo de Andalucía tras los datos emitidos en el Informe PISA.


ANTONIO JOSÉ RODRÍGUEZ- Vicepresidente Gypaetus

El motivo es la ausencia en la partida presupuestaria de la Junta para el año 2020 de la financiación que ha ido recibiendo casi dos décadas para la reintroducción y el cuidado de esta especie andaluza que estuvo a punto de desaparecer.

Esto ha llevado a que algunos medios hayan anunciado el cierre de la Fundación Gypaetus. Su vicepresidente, Antonio José Rodríguez, ha matizado en la Onda Local de Andalucía que no se producirá tal cierre a pesar de iniciarse un proceso de liquidación de la fundación. A ello añade que el verano pasado se aprobó un plan de viabilidad que depende de la gestión del centro de cría, la cual no puede producirse sin la subvención de la Junta de Andalucía.

El Centro de Cría Guadalentín de Cazorla está a la cabeza en cría en cautividad a nivel internacional del quebrantahuesos. La Fundación Gypaetus es la propietaria de la especie mantenida en cautividad. Su equipo profesional ha trabajado de forma coordinada con el Plan de Recuperación y Conservación de las Aves Necrófagas en Andalucía.

Optimismo

Antonio José Rodríguez mantiene que el inicio del proceso de la liquidación de la Fundación Gypaetus no implica su cierre y todo dependerá del diálogo que se mantenga con la Junta. La Fundación Gypaetus se mantiene optimista y que su labor continuará siendo fructífera en cuanto a la reintroducción del quebrantahuesos.


Por séptimo año consecutivo, esta cita tomará la calle de nuevo este viernes 27 de septiembre en las ocho principales andaluzas.

La edición de 2019 cuenta con la participación de 371 ciudades de 30 países europeos con el objetivo de acercar la ciencia y a las personas que investigan al público en general, demostrar de una forma práctica y lúdica la relación entre investigación y vida cotidiana, y divulgar los estudios científicos entre los jóvenes. Teresa Cruz, directora de la Fundación Descubre, quien coordina en Andalucía todas las actividades, señala que es la ocasión en la que más investigadores e investigadoras participan con infinidad de actividades de divulgación..

TERESA CRUZ- directora Fundación Descubre

Experimentos, talleres, demostraciones, experiencias, rutas, representaciones teatrales o monólogos son algunas de las vías para acercar la investigación a la ciudadanía de una forma rigurosa y divertida, con el fin de que conozcan su trabajo, los beneficios que aportan a la sociedad y su repercusión en la vida cotidiana.

TERESA CRUZ- directora Fundación Descubre

La iniciativa, denominada en esta ocasión ‘Open Researchers 2018/19’, celebrará actividades, no sólo en los centros de investigación, sino también en las zonas más transitadas de las ocho capitales andaluzas. Mediante la instalación de carpas en enclaves emblemáticos, los investigadores e investigadoras de los centros participantes y colaboradores en la actividad acercarán su trabajo y sus inquietudes a la ciudadanía de una forma diferente.


MIGUEL FERNÁNDEZ- Fridays For Future Málaga

El movimiento global de la juventud por el clima, por el futuro del planeta al fin, simbolizada en la joven activista sueca Greta Thumberg, y ha ido ganando fuerza y tejiendo alianzas en todo el mundo. Desde hoy y hasta el próximo 27 de septiembre millones de personas se van a movilizar a lo largo y ancho del planeta. En Andalucía, las acciones se van a ir desarrollando desde hoy hasta que el día 27 confluyan en el Parlamento de Andalucía.

El mismo 27 hay también convocada una jornada de huelga en la enseñanza por este motivo, que cuenta con la cobertura legal de sindicatos como CGT. Las organizaciones firmantes de la Alianza por la Emergencia Climática recuerdan a los gobernantes de los Estados la responsabilidad que tienen al frente de distintas instituciones, por eso insisten en que la lucha por la emergencia climática debe englobar a todas las personas.

NACHO CONTEL- CGT Andalucía

Nacho Contel, secretario de Acción Sindical de la Federación Andaluza de Enseñanza de CGT destaca que además de un componente ideológico en el apoyo del sindicato a la lucha contra el cambio climático, en el sector de la enseñanza también presenta aspectos relacionados con la salud laboral.

El movimiento de la juventud por el clima se ha ido expandiendo en los últimos meses. Uno de sus objetivos principales es presionar a las autoridades y administraciones para que desarrollen medidas eficaces en la lucha contra el cambio climático provocado por las emisiones de gases de efecto invernadero.


ESPECIAL INICIO DE CURSO – ANPE y FAMPA Sevilla

Inicio del curso escolar en segundo ciclo de infantil, primaria y Educación Especial.

Este año, con unos 13 mil estudiantes menos en la Educación Pública, y con unas 400 líneas educativas menos. Pese a este descenso, desde la Consejería de Educación destacan que aumenta el número de docentes, ambas cifras llevan a una disminución de la ratio, con menos alumnos por  cada docente. Una disminución de ratio cuestionada por el sindicato ANPE, a través de su secretario de Comunicación, Antonio Brea, algo en lo que también coincide Marina Jiménez, presidenta de la FAMPA de Sevilla.

Sobre los bajos índices de calidad educativa en Andalucía respecto a otras comunidades autónomas y las necesidades que existen en la educación pública andaluza, Antonio Brea apunta, entre otras cuestiones, una mayor atención a la diversidad.

Caos en los horarios

Este curso también destaca por las nuevas instrucciones de Primaria, que aumentarán las horas lectivas de Lengua Castellana, Matemáticas, Inglés y Educación Física. El sindicato ANPE critica esta medida por haberse establecido “de improviso y sin ningún tipo de negociación”, lo que, a su juicio, ha provocado un auténtico “caos” en los colegios, al dificultar la confección de horarios y llevar “a miles de interinos con años de servicio a la cola del paro”. Por tal motivo, exige que se negocie un nuevo decreto para elaborar el currículo definitivo de Primaria.


El sindicato SATSE-Andalucía denuncia, junto a una plataforma estatal, que las comunidades autónomas no cumplen con la figura de enfermera escolar.

Han constatado que la vuelta a las aulas en este mes de septiembre para millones de niños, niñas y jóvenes no ha venido acompañada por la inclusión de la enfermera escolar en la gran mayoría de los colegios e institutos de las comunidades autónomas, con la excepción de Canarias y Madrid. José Manuel Morales, adjunto de Acción Sindical del SATSE Andalucía, pide a la Junta de Andalucía que en los próximos presupuestos se incluya la creación de esta figura.

JOSE MANUEL MORALES – SATSE Andalucía

La Plataforma recuerda que, además de su labor asistencial a todos los alumnos y alumnas y a aquellos/as con problemas de salud crónicos (asma,  alergias, diabetes, epilepsia…), así como en situaciones de urgencia y emergencia, la enfermera o enfermero puede jugar un papel fundamental a la hora de fomentar conductas y hábitos de vida saludables a través de la educación sanitaria a los alumnos/as, cuidadores/as escolares y familias.

JOSE MANUEL MORALES –  SATSE Andalucía

Obesidad infantil y adicciones

Recuerdan que España se encuentra en los primeros puestos a nivel europeo en cuanto a obesidad infantil y consumo de alcohol, cocaína, cannabis y éxtasis entre los jóvenes. Una situación ante la que la enfermera y enfermero escolar podría desarrollar una labor preventiva y formativa fundamental.


MAITE LÓPEZ – Asociación de Editores de Andalucía

La AEA se desmarca de las declaraciones de Antonio María Ávila, director ejecutivo de la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE), entidad a la que está adherida. En rueda de prensa, para presentar el informe sobre el libro educativo en España 2019-2020, Ávila ha asegurado que las comunidades autónomas presionan personalmente a los editores de libros de texto mediante «mecanismos bastardos» para modificar o incluir contenidos.

En una entrevista en la Onda Local Andalucía, la vocal de Educación de la AEA, Maite López, asegura que, más allá de la inclusión los contenidos comunes dentro de los planes educativos estatal  o de los programas específicos de cada comunidad autónoma, los editores cuentan con libertad de cátedra a la hora de elaborar los contenidos. La vocal de Educación de la Asociación de Editores de Andalucía segura que la mayoría de asociaciones de editores a nivel estatal no están de acuerdo con las declaraciones realizadas en este sentido por el director ejecutivo de la FGEE.

Caos organizativo

Respecto al “caos organizativo” al que también ha señala el director ejecutivo de la FGEE a la hora de tener que realizar varias ediciones diferentes, Maite López no lo sitúa en ese extremo, aunque reconoce que hay un plus de dificultad a la hora de realizar ediciones específicas para cada comunidad autónoma, en especial en aquellas materias que recogen más aspectos de la cultura local o regional


CODAPA denuncia que se priorice a las multinacionales en la licitación de los comedores escolares.

La Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado por la Educación Pública critica que la Junta de Andalucía priorice a las grandes multinacionales en la licitación de los comedores escolares, a pesar de que el consejero de Educación, Javier Imbroda, se comprometió a potenciar el suministro por parte de empresas locales este curso. Según denuncia la Confederación, la administración andaluza ha introducido cambios para la contratación del servicio que favorecen su concesión a grandes empresas en detrimento de las pequeñas y medianas.

MANUEL CHÍA – CODAPA

Pues la Junta de Andalucía replica a CODAPA y asegura que esa información es falsa. La Agencia Pública Andaluza de Educación ha manifestado, en respuesta a las críticas de la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado por la Educación Pública, que la licitación de comedores escolares de este año 2019 incorpora importantes novedades enfocadas a hacer más accesible estos contratos a empresas locales y de menor tamaño que favorezcan el uso de productos locales. La Agencia Andaluza de Educación ha indicado, a través de un comunicado, que se propicia que un volumen importante de los lotes que se licitan sean de un solo centro educativo. Así, de los 100 lotes que han salido a licitación, con un total de 364 comedores, el 43% están compuestos por un único centro, lo que favorece la participación de pequeñas empresas.

Para Manuel Chía, esta circunstancia oculta que muchas de las pequeñas empresas están recién constituidas y no tienen un volumen de negocio alto, por lo que no compiten en igualdad de condiciones respecto a las grandes compañías.

MANUEL CHÍA – CODAPA

Criterios de calidad

El colectivo, que agrupa a más de 2.700 AMPA de las ocho provincias andaluzas, ha lamentado por otra parte que para la gestión de los comedores escolares no se tengan en cuenta criterios de calidad, como vienen reivindicando las familias.


RAFAEL RODRIGUEZ – Asociación de la Prensa de Sevilla

Asociaciones profesionales de periodistas y comunicadores piden la inclusión de una asignatura de Periodismo en Enseñanza Secundaria Obligatoria.

No se trata de una reivindicación reciente. La Federación de Asociaciones de Periodistas de España ya realizaba esta petición coincidiendo con el inicio del pasado curso, pero ante lo que califican como “silencio de las administraciones”, vuelven a realizar esta reivindicación. Rafael Rodríguez, presidente de la Asociación de la Prensa de Sevilla, considera que la formación en medios de difusión es fundamental en la construcción de una ciudadanía crítica, pilar de una sociedad democrática.

El presidente de la Asociación de la Prensa de Sevilla va más allá del “consumo” de información. Recuerda que la alfabetización mediática es imprescindible en una sociedad con una dependencia cada vez mayor del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, la adquisición de competencias en materia de Comunicación es algo transversal en el currículo formativo, aplicable después a cualquier ámbito laboral.

Salida laboral

El sector periodístico es incapaz de absorber a día de hoy el número de profesionales que salen cada año de las facultades de Periodismo, por lo que la inclusión de la asignatura en el currículo formativo de la ESO también puede suponer una fuente de empleo para estos profesionales.


GELI SÁNCHEZ – Federación Local de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Jerez

Con “agosticidad”. Así definen madres y padres del alumnado que la Junta ha comunicado algunas novedades dentro de la educación pública andaluza para el curso 2019-2020, que está a punto de comenzar.

Además de las privatizaciones en el servicio de limpieza, está la eliminación de líneas educativas. Solo en Jerez de la Frontera, el recorte supone 27 líneas educativas menos en la localidad, lo que ha llevado a la federación de madres y padres de la localidad a pedir explicaciones.

Geli Sánchez, presidenta de la FLAMPA de Jerez de la Frontera ha pasado por lo micrófonos de la Onda Local de Andalucía. Recuerda que solo en Jerez de la Frontera, además de las 31 líneas suprimidas para el curso 2019-2020, hay que añadir 19 del curso pasado y 28 del curso anterior, unos recortes que no han afectado a la educación concertada. La presidenta de la FLAMPA de Jerez de la Frontera advierte que las consecuencias negativas de la reducción de líneas educativas para el alumnado no son solo inmediatas, sino también a largo plazo.

El Ayuntamiento de Jerez se suma

El Ayuntamiento jerezano se ha sumado a la reivindicación de la Federación Local de Madres y Padres del Alumnado y ya ha solicitado una reunión con responsables de la Consejería de Educación.


 

VICTOR MANUEL TORRES – Alcalde de Martos

Estos premios se dirigen a aquellas localidades que han destacado en la prevención del absentismo escolar, la lucha contra el abandono y el fomento de la continuidad en los estudios pos obligatorios, así como actuaciones para favorecer la formación a lo largo de toda la vida.

Una de estas localidades reconocidas es Martos. Víctor Manuel Torres es el alcalde de este municipio jiennense. Asegura que este reconocimiento es un impulso para seguir en esta línea. La Junta ha tenido en cuenta las actividades de fomento de la educación en igualdad, solidaridad, convivencia pacífica, y la mejora de las competencias básicas para formar a una ciudadanía en un entorno culto, solidario y sostenible en sus vertientes social, económica y medioambiental. El alcalde señala que este trabajo es posible gracias a la implicación de diferentes sectores.

Los municipios galardonados recibirán un premio en metálico que deberán dedicar a la realización de proyectos o actuaciones encaminadas a mejorar las prácticas educativas. La distinción concedida se mantendrá durante cuatro años, tras los cuales los municipios podrán solicitar la continuidad del reconocimiento por otro periodo similar.

Municipios galardonados

En esta edición las localidades galardonadas son Atarfe, Valderrubio, Alfacar y Alhendín, en Granada, Martos (Jaén), Lepe, Almonte y Punta Umbría, en Huelva, Marchena (Sevilla) y Rota (Cádiz).


 

ASSUMPTA SABUCCO I CANTO y ÁNGELES CASTAÑO – Antropólogas y profesoras de la Universidad de Sevilla

En Voces del sur se debatirá sobre los procesos migratorios y la sostenibilidad desde una perspectiva de género.

Visita nuestra cabina Assumpta Sabuco i Canto y a Ángeles Castaño, antropólogas y profesoras del departamento de Antropología de la Universidad de Sevilla. Ambas tienen un amplio trabajo de investigación sobre las migraciones y género y han sido entrevistadas por la reportera popular Adriana Ciccaglione. Recientemente acaban de publicar el trabajo de investigación ‘Feminización de las migraciones africanas y violencia sobre las mujeres en ruta. Una propuesta para la acción humanitaria’. Esta investigación forma parte del proyecto MIGRANTES. Mujeres africanas inmigradas con menores dependientes en el norte de Marruecos.

Esta publicación es una propuesta para la acción humanitaria enfocada en la mediación intercultural ejecutado por la Fundación Sevilla Acoge. Una perspectiva indispensable cuando hablamos de sostenibilidad de la migración en los países de acogida. Esta investigación contó con la participación de 4 equipos de investigación: de la Facultad de Ciencias Sociales y la Facultad de Derecho de la Universidad de Abelmalek Essaadi De Tetúan, del departamento de Antropología de la Universidad de Sevilla y otro como equipo investigador de la propia Fundación Sevilla. Acoge  un total de 16 investigadores de campo y 7 responsables de investigación de las áreas de sociología, el derecho, la antropología social y la mediación intercultural.

La mediación como proceso de mejora

Según la propia propuesta no es posible hablar de integración ni de interculturalidad desde situaciones de marginación por eso es importante la mediación como proceso que contribuye a mejorar la comunicación, la relación y la integración intercultural entre personas o grupos presentes en un territorio, y que pertenecen a una o varias culturas.


GABRIEL DÍEZ – Profesor coordinador

‘Sí, hay salida’ es el resultado final de esta iniciativa enmarcada en el programa Andalucía Profundiza de la Junta de Andalucía. 

El alumnado del IES Nuevo Scala del municipio cordobés de Rute han realizado una obra audiovisual para concienciar sobre la violencia machista. Han sido los y las escolares quienes han enfocado el desarrollo del corto que, pese a tratar un tema tan dramático, busca una mirada positiva y con protagonismo femenino, mostrando que se puede salir de una situación de maltrato y violencia de género.

El número originario de participantes era de quince, aunque finalmente, muchos y muchas más se implicaron en su realización. Incluso se llegó a sumar a personal docente del centro, la ciudadanía de Rute, y fuera del ámbito académico, entidades como el Centro de Salud.

Andalucía Profundiza

El programa de la Junta, Andalucía Profundiza, tiene como objetivo la profundización de conocimientos en la Educación Primaria y la Secundaria Obligatoria. El alumnado participa en proyectos de investigación en los diferentes centros educativos, siempre en horario extraescolar. Estos proyectos son elegidos por los y las escolares y tienen como centro de interés elementos del propio currículo educativo. En la provincia de Córdoba se han aprobado un total de 35 proyectos.


ÁLVARO BARRERA – Ecovalia

Ecovalia y Biogran han puesto en marcha el proyecto escolar ´EducaBio´ para impulsar el consumo de productos ecológicos y fomentar a la vez hábitos de vida sana entre la población.

Está dirigido a escolares de entre 8 y 10 años, se llevará a cabo en colegios de Sevilla, Málaga y Madrid y los centros interesados pueden inscribirse hasta el 25 de abril.

El presidente de Ecovalia, Álvaro Barrera, ha señalado en la Onda Local de Andalucía que iniciativas como éstas tienen como objetivo iniciar a los más pequeños en la producción ecológica para llevar una alimentación saludable y, al mismo tiempo, trasladar a las familias la importancia de consumir productos ecológicos por su impacto positivo sobre la economía local, al ser productos de cercanía, el medio ambiente y la salud.

Los centros educativos participarán en un concurso

Desde Ecovalia se facilitará a los centros participantes material educativo para utilizar durante los talleres que se llevarán a cabo en el aula por monitores especializados. Asimismo, además de la formación, los colegios participarán en un concurso en el que se valorará el trabajo realizado durante el proyecto.


VERÓNICA – AMPA IES Tartessos

Muchas deficiencias son las que indican desde la AMPA del centro educativo de Camas, Sevilla, IES Tartessos. Unas deficiencias que llevan denunciando desde 2016 y como no se han abordado estas deficiencias, han ido aumentando y ahora piden una reforma integral. Por ello, han convocado huelga en este instituto para el jueves 11 de abril. La madre de alguien que estudia en el IES Tartessos y es integrante de la AMPA del centro, Verónica, asegura que no van a desconvocar la huelga porque llevan muchos años con infraestructuras en muy malas condiciones.

Infraestructuras que son un peligro

Verónica declara que hay deficiencias que suponen un peligro para el alumnado y viandantes del municipio. Hace tres años se hizo una huelga para pedir un ascensor y al adelantarse las elecciones el proyecto quedó varado. Verónica critica que la Junta de Andalucía solo hace tratos de palabra y nunca firman un acuerdo que les lleve a buen puerto.


DIEGO MOLINA – CCOO

El sindicato denuncia la continua privatización de los servicios educativos no docentes y la precariedad de sus condiciones de trabajo. Diego Molina, secretario general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras Andalucía, cree que la situación está generalizada en toda la región y afirma que el personal externalizado ya supera al personal dependiente de las instituciones públicas.

Los oficios más proclives a ser privatizados dentro de los centros públicos son los de cocinero, ordenanza, limpiador o monitor, pero no son los únicos. Diego Molina, explica que también existe la privatización en trabajos realizados dentro del aula, como, por ejemplo, los relacionados con la educación especial.

Especial atención al personal de limpieza y administrativo

El sindicato ha incidido, también, en la problemática que asola al personal de limpieza o administrativo. Ambos sectores se encuentran en una alarmante situación de precariedad, ante lo que Comisiones Obreras solicita la creación de empleo público y la eliminación de las privatizaciones.


El consejero de Educación y Deporte, Javier Imbroda, ha intervenido en el Parlamento de Andalucía solicitando a las diferentes fuerzas políticas a alcanzar un pacto por la Educación que modelo para las demás Comunidades Autónomas.

Durante su intervención, el consejero ha señalado que ha mantenido más de 30 reuniones con representantes de la comunidad educativa, sindicatos y otros colectivos con el objeto de tomar el pulso al escenario educativo para poder mejorar resultados. Las conclusiones de estas entrevistas con personas expertas y profesionales del mundo de la educación se llevarán al Parlamento para crear un proyecto educativo para Andalucía, al que el consejero ha pedido que se sumen el resto de partidos presentes en la Cámara.

La educación ha sido usada, según Javier Imbroda, como un arma arrojadiza, por lo que demanda que los representantes políticos no mantengan posiciones inmobilistas ni visiones cortoplacistas. Aboga por una educación despolítizada, sin ideologías, con una óptica internacional amplia y no segregadora.

JAVIER IMBRODA – Consejero de Educación y Deporte

Con respecto al abandono escolar, el consejero señala las cifras como intolerables. Aboga por adoptar medidas que refuercen la igualdad y favorezcan la inclusión, una formación del profesorado que responda a las verdaderas necesidades y demandas de los docentes y por las competencias lingüísticas y digitales, imprescindibles para desenvolverse en el mundo laboral. En este último aspecto ha anunciado una revisión profunda del bilingüismo que irá extendiendo por los diferentes centros docentes.Sobre la Formación Profesional, Javier Imbroda, destaca que es necesario su dignificación y la adopación de medidas para darle la calidad que merece esta enseñanza.

Conciliación

Por último, el consejero ha recordado que desde su llegada se han adoptado adoptando medidas para fomentar la conciliación y contrarrestar el fracaso escolar como el Plan de Refuerzo Estival, una importante oferta de empleo público para el cuerpo de Maestros y la elaboración del borrador de la Ley de Autoridad Docente, que ya se encuentra en fase de audiencia pública.


ÁNGELES CASTELLANO – FACUA

La Huelga General del 8M tiene como uno de sus ejes el consumo.

En los productos y servicios también existe la brecha de género. Precios más caros, productos de primera necesidad con impuestos mayores. Ángeles Castellano, directiva de FACUA, apostilla que este sobrecoste sobre los productos de mujeres es una constante que se ha denominado tasa rosa.

Desde FACUA reconocen que se han dado pasos desde las instituciones para reducir esta brecha, aun así, estas políticas, dicen, se han quedado cortas en relación a lo que pasa en otros países europeos.

Publicidad como elemento fundamental en la desigualdad

También la publicidad es un elemento fundamental en esta desigualdad, como generadora de necesidades y como creadora de imaginarios en cuanto a los roles de género y estándares de bellezas.


Francisco Hidalgo (CSIF Andalucía) Pepe Ábalos (USTEA Andalucía)

La oferta de empleo público docente serán el 22 de junio. 

Los sindicatos que han estado presentes en la Mesa Sectorial de Educación siguen viendo «insuficientes» el número de plazas que propone la nueva Consejería del ramo de la Junta de Andalucía, dirigida por Javier Imbroda (Cs), para la oferta de empleo público para maestros. Desde CSIF, esperan que la Consejería atienda sus reclamaciones. Francisco Hidalgo, presidente del Sector Enseñanza de CISF Andalucía, espera que las 2.500 plazas para el profesorado se cumplan  así como el 100% de la oferta de reposición.

El número total de la Oferta de Empleo Público para maestros asciende a 3.800 plazas, frente a las 3.430 iniciales. Pepe Ábalos del sindicato USTEA desconfía de que la administración cumpla lo prometido.

Aumento en la cifra planteada

Este jueves se ha producido un aumento en la cifra planteada por la Consejería de Educación en relación a la que propuso inicialmente la semana pasada.


PEPE ÁBALOS – USTEA, Unión de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de Enseñanza de Andalucía

La educación concertada aumenta en más de 20.000 el número de alumnos y alumnas al año. 

La balanza comienza a inclinarse hacia la escuela concertada arañando más de 22.000 alumnos y alumnas al año a la educación privada y pública. Pepe Ábalos, responsable de Acción Sindical de USTEA, Unión de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de Enseñanza de Andalucía, explica que en la educación pública se han perdido alrededor de 1.500 unidades escolares mientras que en la educación concertada ha sido una pérdida anecdótica.

Precariedad laboral en educación

El responsable de Acción Sindical de USTEA, critica que la tasa de reposición del profesorado no es suficiente, rozando solo el 40%, lo que significa que donde había 100 trabajadores funcionarios ahora habrá 40. El resto es cubierto por el profesorado interino, que trabajan en condiciones más precarias.


MARINA JIMÉNEZ – FAMPA

El colectivo de asociaciones educativas pide consenso en la toma de decisiones que afectan al alumnado y a las familias.

Marina Jiménez, presidenta de la Federación de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado de Sevilla,valora así el anuncio de la Consejería de Educación y Deporte de cambiar la norma de escolarización en 2020 y basarla en zonas de influencia de centros. Señala que para impulsar iniciativas tan importantes como esta es necesario el diálogo con las partes implicadas. Algo que, dice, no ha sido el caso.

Otra novedad trasladada este lunes por el propio consejero de Educación, Javier Imbroda, es el anuncio de clases de refuerzo para 100.000 estudiantes de la escuela pública durante el mes de julio a través de la práctica deportiva. Para Marina Jiménez, se trata de una medida más de propaganda que de calado. La presidenta de la Federación de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado de Sevilla sostiene que, antes de este proyecto, hace falta actuar en otras materias urgentes para mejorar el sistema educativo como las ratios.

Bolsas de sustitución

Por otro lado, Marina Jiménez señala que no se han definido cómo se van a gestionar las bolsas de sustituciones y cómo se va a cubrir la carencia de personal en los centros.


DE ESTE A OESTE – MANUEL IRISSOU – Marea Verde

El colectivo alerta de que los puntos del acuerdo entre las tres formaciones sobre educación quieren favorecer al modelo privado-concertado, lo que lleva a la desigualdad en las aulas. El colectivo ha criticado que se atrevan incluso a potenciar su ampliación a la etapa de Bachillerato. Esto, dice en la Onda Local de Andalucía Manuel Irissou, integrante de Marea Verde, supondrá recortes en la financiación de la educación pública para destinarla a la privada-concertada, destruyendo así empleo público. Por ello, han convocado movilizaciones en toda Andalucía coincidiendo con la investidura de Juanma Moreno.

Colectivo apartidista

Aseguran desde Marea Verde que su función es defender la educación pública, un modelo que lucha por garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía, sea cual sea su condición económica y social. Por eso, Manuel Irissou asevera que siempre se pondrán del lado de este pilar esencial del Estado del Bienestar, gobierne quien gobierne.


DE ESTE A OESTE – PEPE ÁBALOS – USTEA Andalucía

En clave de repaso del año 2018 y perspectivas para el año 2019 en materia educativa, los docentes reclaman medidas paras las deficiencias actuales del sistema educativo público andaluz. Pepe Ábalos, responsable de Acción Sindical de USTEA Enseñanza indica algunas principales: incremento de la inversión, que en porcentaje del PIB es un punto menor que la de la media europea, y que sirva para el aumento de las plantillas de profesorado. Otro elemento de especial relevancia es la reducción de los índices de fracaso escolar, que alcanza a uno de cada cuatro estudiantes.

Además de la Ley de Bioclimatización en Andalucía que se quedaba a las puertas de su aprobación en el Parlamento por el adelanto electoral, han existido más elementos de reivindicación por parte de la comunidad educativa. Uno de ellos ha sido la movilización del profesorado interino para su estabilización, que provocaba incluso jornadas de huelga antes del cierre del curso anterior.

Fracaso Escolar

Considera que hay elementos como el entorno, los procesos, diagnóstico y la diversidad como herramientas necesarias para reducir el fracaso escolar, más allá del alumnado y sus resultados académicos.


‘Escuelas de Calor’ pide que, pase lo que pase con los posibles pactos de Gobierno, las competencias de Educación se queden en Andalucía.

Así lo traslada en la Onda Local de Andalucía Marina Jiménez, portavoz de este colectivo y del AMPA Vicente Benítez del Colegio Prácticas de Sevilla. Sostiene que es muy aventurado valorar si la nueva conformación del Parlamento andaluz tras las elecciones, con la irrupción de VOX, va a afectar al mantenimiento del sistema público educativo. Pero sí tiene claro qué es lo que quieren desde Escuelas de Calor: que Andalucía siga conservando su autonomía en competencia educativa.

DE ESTE A OESTE – MARINA JIMÉNEZ – Escuelas de Calor

Durante la próxima legislatura, Escuelas de Calor seguirá manteniendo su principal reivindicación: que se apruebe la Ley de Bioclimatización de los centros educativos que quedó paralizada en el Parlamento andaluz por el adelanto electoral.

DE ESTE A OESTE – MARINA JIMÉNEZ – Escuelas de Calor

Desde el colectivo de AMPAS Escuela de Calor recuerdan que el proceso de tramitación de la norma había llegado a su fin, pues ya había dictamen y solo faltaba ser llevada de nuevo a Pleno para su aprobación definitiva.


DE ESTE A OESTE – ANTONIO BREA (ANPE) Y MIGUEL VERA (CODAPA)

Tanto el profesorado como las madres y padres de alumnos de la educación pública andaluza consideran vital una mejora en las infraestructuras y recursos materiales en los centros educativos. No solo en materia de bioclimatización, como ha sido una de las reivindicaciones protagonistas del final de la legislatura, sino también en otros aspectos como resume Antonio Brea, secretario de Comunicación de ANPE, de la no retirada del amianto en los centros educativos.

Como forma de solucionar estas carencias, una propuesta de varias organizaciones relacionadas con el ámbito educativo es que se garantice por  ley un porcentaje mínimo del PIB destinado a Educación. Miguel Vera Cibajas, integrante de la Junta Directiva de CODAPA, lo sitúa en un 5 por ciento.

Miguel Vera también considera fundamental que se cumpla, tanto con la Ley Andaluza de Educación, como el Plan de Éxito Educativo 2016-2020. Textos que valora como positivos pero poco desarrollados en la práctica, según valora el representante de CODAPA. La primera propuesta es cumplir la Ley Andaluza de Educación y añadir las propuestas del plan de centros educativos que están aun en el papel.

Mecanismos de participación

Algo en lo que coinciden, tanto el colectivo de madres y padres como el del profesorado consideran como fundamentales es un aumento de los mecanismos de participación de la comunidad educativa en los colegios e institutos, orientado a la gestión de los centros y también al fomento de la cultura democrática entre el alumnado.


DE ESTE A OESTE – LINA GÁLVEZ – Consejera de Conocimiento, Investigación y Universidad

La consejera de Conocimiento, Investigación y Universidad declara que, en materia de innovación e investigación, el eje principal sería crear un sistema andaluz de conocimiento e innovación donde realmente se establezcan sinergias claras y eficientes entre la formación y la investigación, reflejándose así en el tejido empresarial y social.

Lina Gálvez aclara que la innovación se debería mirar desde el punto de vista de la innovación social para que el tejido empresarial de las pymes sea también innovador. Añade que la economía social es un apuesta por la innovación social porque hace que las empresas cambien la forma de organizarse, repartiendo mejor los beneficios fijando la riqueza en el territorio. En cuanto a la conocida como “fuga de cerebros”, indica que la administración autonómica está trabajando sobre dos vías para intentar el retorno del talento investigador a Andalucía.

Proyecto Ifmif-Dones

También hemos hablado con Lina Gálvez sobre el proyecto Ifmif-Dones, el acelerador de partículas en la localidad granadina de Escúzar que aún no se sabe si finalmente se realizará en Andalucía o no. Gálvez explica que será un institución abierta a toda la comunidad científica publica y privada abierta al mundo de manera competitiva. Desde la consejería se sigue apostando para que el proyecto se realice en Andalucía. Además, añade que el proyecto aumentaría la actividad económica alrededor de un colectivo profesional con un nivel adquisitivo considerable.


DE ESTE A OESTE – ISABEL MARÍA MOYA – Diputación de Cádiz

El feminismo en el audiovisual. Este es el tema sobre el que giran tres talleres que están incluidos en el Festival Alcances. El proyecto se llama ‘Activistas feministas que documental el mundo’, una actividad de la Asociación Andaluza de Mujeres de los Medios Audiovisuales. Cuenta con la colaboración de la Diputación de Cádiz, el Instituto Andaluz de la Mujer, Alcances y la Funciación SGAE. Según cuenta Isabel María Moya, diputada de Igualdad de la Diputación de Cádiz, se ha cerrado la inscripción con 30 participantes procedentes de 30 colectivos de mujeres diferentes de la provincia. Se trata de activistas de la red asociativa de Cádiz que, con la formación que reciban en estas nueve horas, podrán amplificar su voz y visibilizar su trabajo de intervención social.

FOTO: Nacho Frade

El 2 de agosto una explosión en una escuela a causa de un escape de gas se cobró la vida de dos docentes, Sandra y Rubén

Varios comedores escolares de la zona de Moreno se han visto obligados a cerrar por problemas de pérdidas de gas, como la que generó una explosión que acabó con la vida de dos docentes. Desde entonces, la comunidad educativa de la zona de Moreno está organizando una serie de ollas populares, cocinando en las veredas de las escuelas.

En el momento en que las ollas populares aparecieron, también lo hicieron una serie de amenazas contra la comunidad educativa, reclamándoles que dejen de hacer política y se limiten a dar clases. El siguiente vídeo refleja lo que está ocurriendo en esta comunidad de Buenos Aires:

Una profesora, secuestrada y torturada

La situación ha llegado hasta el punto de producirse el secuestro y tortura (le escribieron en el estómago “ollas no” con un punzón afilado) de la profesora Corina de Boris, una de las personas más activas en la denuncia de la situación y una de las promotoras de las ollas populares. Varias marchas con antorchas se han sucedido estos días por la provincia de de Buenos Aires reclamando ‘¡Justicia por Sandra y Rubén, basta de amenazas a los compañeros de Moreno y repudio al secuestro y la tortura de Corina!’.


DE ESTE A OESTE – ESPECIAL INICIO DEL CURSO ESCOLAR

Entre los acuerdos alcanzados por el presidente del Gobierno de España, Pedro Sánchez, y el secretario general de Podemos, Pablo Iglesias, se encuentran los relacionados con el sistema educativo, encaminados a revertir los recortes de los últimos años. Uno de los principales, acabar con los efectos del Real Decreto de 2012, lo que implica disminuir la ratio el alumnado por aula, bajar las tasas universitarias, subir las becas e impulsar la extensión de la gratuidad y la universalidad de las escuelas infantiles de 0 a 3 años. Diego Molina, secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO en Andalucía, valora de forma positiva el acuerdo como un  paso de la recuperación de derechos perdidos durante la crisis.

Diego Molina recuerda que el impacto en Andalucía de los recortes no ha sido tan acusado como en otras comunidades autónomas, ya que no se elevaron ni la ratio de alumnos por docente ni se ha acusado en los precios de las tasas universitarias,  por el sistema de bonificaciones. Para el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO en Andalucía, en nuestra comunidad, será en las sustituciones de profesorado de los institutos en ámbito donde más se va a percibir el impacto del nuevo acuerdo educativo.

Opinión de l@s estudiantes

Desde el Sindicato de Estudiantes también valoran de forma positiva este anuncio, aunque mantienen la cautela hasta que las palabras se conviertan en hechos. También consideran que el alcance de estas reformas anunciadas es limitado, ya que no contempla aspectos reivindicados este año por la comunidad educativa como la derogación de la LOMCE. Ainhoa Murcia es portavoz del Sindicato de Estudiantes también cuestiona con qué recursos públicos y financiación se van a revertir los recortes en Educación de los últimos años

El acuerdo alcanzado entre PSOE y Podemos no contempla la solicitud de esta última formación en cuanto a la gratuidad total en el material escolar, aunque sí se ha acordado garantizarlo a las familias sin recursos a través de sistemas de préstamo y bancos de libros.


DE ESTE A OESTE – ESTELA GIL – CODAPA

Casi 950.000 alumnos y alumnas de centros públicos tendrán este curso libros de texto gratis en las enseñanzas obligatorias de Andalucía. La gratuidad de los libros de textos es un derecho reconocido en el Estatuto de Autonomía y respaldado por la Ley de Educación de Andalucía. Estela Gil, presidenta de la Confederación de Asociaciones de Madres y Padres por la Educación Pública en Andalucía, CODAPAAunque la ley reconoce la gratuidad, los padres y madres reconocen que todavía no se ha alcanzado esta cuota total. Por eso piden que no se pida al alumnado cuadernillos, que no son abonados con dinero público. Como novedad, el próximo curso se incrementará la dotación específica para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que se establece en 136 euros, equiparándose así con la cuantía máxima asignada a 1º y 2º de Educación Primaria. En los niveles que no se contempla la renovación de los libros de texto, la Consejería ha establecido un porcentaje de renovación de un 10 por ciento.


DE ESTE A OESTE – CARLOS CHAMORRO – Pintando Cimas

Esta iniciativa Pintando cimas surgió como un fascículo del blog de carreras por montaña titulado “Búscame en la Cima”, editado por Carlos Chamorro. Este corredor de montaña y maestro de primaria en Baena, Córdoba, solía escribir sus vivencias y emociones al correr por parajes naturales novedosos. A modo de diario, describía la pureza de las sensaciones que notaba al correr por montañas nevadas, pendientes sinuosas, ríos, bosques, llanuras, amaneceres, atardeceres…y lo bonito de poder compartirlo con otras personas. Así, gracias al tiempo compartido con otro amigo enamorado de la montaña, Zaid Ait Malek, le surgió la idea de poder vincular sus dos inquietudes: el mimetismo con la naturaleza y la pasión por enseñar a los más pequeños. Y así fue como nació la idea de trasladar con sus propias manos material escolar a los pueblos de montaña más pobres y humildes, como en el que había nacido y crecido Zaid.


DE ESTE A OESTE – EVA GONZALEZ – Afectada por los despidos

139 personas, profesoras y profesores interinos del sistema de enseñanza pública andaluza, denuncian que por un error de la administración, han quedado fuera de la bolsa de educadores de educadores de Educación Física Bilingüe. Todo ello, pese a haber pasado el concurso-oposición del año 2016 que les habilita para ello y a pesar de estar realizando estas funciones. Al menos,  hasta que una sentencia el Tribunal Contencioso Administrativo dio la razón a una persona que denunció que en la convocatoria de 2016 tenía se había producido irregularidades. Eva, una de las docentes afecatadas, ha ofrecido la versión de los hechos por parte de su colectivo en los micrófonos de la Onda Local de Andalucía.

En torno a 90 de estos docentes afectados se han agrupado para una respuesta y defensa común ante lo que consideran una vulneración de sus derechos Lo que reclama este profesorado interino de Educación Física es que, en primer lugar, las irregularidades no las cometieron ellos, pero sí son los perjudicados. Otro aspecto que reclaman las personas que integran este colectivo es que, durante dos años de procesos judiciales entre la persona demandante por el fallo en la convocatoria y la Junta de Andalucía, no se les había advertido de tal situación y que de la noche a la mañana se han quedado sin empleo.

Próximos pasos

Como próximos pasos a dar por parte desde el colectivo de docentes de educación física bilingüe, señalan el hacer más conocida su situación para el conjunto de la ciudadanía, buscar el apoyo de interinos que puedan verse afectados por situaciones similares y no descartan medidas legales contra la administración autonómica.


EMA-RTV está realizando talleres de radio e interculturalidad para mujeres en la localidad malagueña de Campillos. Este evento será el acto que cierre esta formación.

La Asociación EMA-RTV inició hace una semana en Campillos (Málaga) el Taller de convivencia intercultural a través de la radio. Durante estos días, 15 mujeres campilleras y extranjeras residentes en el municipio malagueño se han formado en radio y han extendido su interculturalidad.

Este taller, de 20 horas de duración y horario de tarde, culminará este sábado 23 de junio, con una Fiesta Radiofónica Intercultural, donde EMA-RTV desplazará un set de radio desde el que las alumnas entrevistarán a las entidades participantes en el evento, que coincide con la Noche en Blanco que impulsa el Ayuntamiento de Campillos.

Se trata de una actividad enmarcada dentro del proyecto “Cohesión social a través de la participación radiofónica”, que EMA-RTV desarrolla desde octubre pasado con el objetivo de formar a un grupo de mujeres, autóctonas e inmigrantes. La iniciativa ya se ha realizado en el municipio onubense de Almonte y ahora cierra su andadura en Campillos.

Gracias a este proyecto, se crean espacios de encuentro e intercambio de experiencias entre mujeres de cada municipio y extranjeras, que construyen microespacios de radio de sensibilización en materia de convivencia intercultural, a emitir en la red de 89 emisoras de la Onda Local de Andalucía.

Tercera edición

Este proyecto, del que EMA-RTV ya ha desarrollado 3 ediciones consecutivas, cuenta con la financiación de la Consejería de Justicia e Interior de la Junta de Andalucía y la colaboración de los ayuntamientos de Almonte (Huelva) y Campillos (Málaga), y de los medios municipales asociados, Onda Doñana Comunicación y Radio Campillos.


La localidad malagueña de Manilva lucha contra el absentismo escolar con una Comisión Municipal de Absentismo Escolar. Con esta iniciativa aumentará el control de los colegios e institutos sobre el alumnado que falta a clase.

Esta es una iniciativa del alcalde de la localidad, Mario Jiménez, dentro del Plan Integral para la Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar recogido en el BOJA. La Comisión Municipal de Absentismo Escolar de Manilva se reunirá al menos una vez cada tres meses. En la reunión estarán presentes el propio alcalde, la concejalía de Asuntos Sociales, las entidades de seguridad locales, los Servicios Sociales Comunitarios, las representantes de las AMPAS y los directores de colegios e institutos del municipio.

Un protocolo contra el absentismo escolar

Se han acordado diferentes funciones a tratar. Se planificará las actuaciones a llevar a cabo para la erradicación del absentismo escolar y la coordinación de todos los y las profesionales que participan en el desarrollo de las actuaciones contra el absentismo escolar. Además, para velar por el cumplimiento de los centros educativos en lo que a la comunicación de las faltas de asistencia se refiere, se analizarán los listados del alumnado absentista o desescolarizados. Por último, estas listas se trasladan a la Comisión Provincial si desde la localidad no ha sido posible resolver la situación de absentismo de los alumnos o alumnas.

Todo este protocolo se ha desarrollado por el Ayuntamiento de Manilva para acabar con el absentismo escolar de la localidad.


La Asociación EMA-RTV ha dado inicio esta semana en Campillos (Málaga) al Taller de convivencia intercultural a través de la radio, dirigido a 15 mujeres extranjeras y campilleras que residen en este municipio malagueño.

Esta actividad se enmarca en el proyecto “Cohesión social a través de la participación radiofónica”, que EMA-RTV desarrolla desde octubre pasado con el objetivo de formar a un grupo de 15 mujeres, autóctonas e inmigrantes residentes en Almonte (Huelva), y a otro grupo de 15 mujeres en Campillos.

Gracias a este proyecto, se crean espacios de encuentro e intercambio de experiencias entre mujeres de cada municipio y extranjeras, que construyen microespacios de radio de sensibilización en materia de convivencia intercultural, a emitir en la red de 89 emisoras de la Onda Local de Andalucía.

Este taller, de 20 horas de duración y horario de tarde, culminará con una Fiesta Radiofónica Intercultural el próximo 23 de junio, donde EMA-RTV desplazará un set de radio desde el que las alumnas entrevisten a las entidades participantes en el evento, que coincide con la Noche en Blanco que impulsa el Ayuntamiento de Campillos.

Tercera edición

Este proyecto, del que EMA-RTV ya ha desarrollado 3 ediciones consecutivas, cuenta con la financiación de la Consejería de Justicia e Interior de la Junta de Andalucía y la colaboración de los ayuntamientos de Almonte (Huelva) y Campillos (Málaga), y de los medios municipales asociados, Onda Doñana Comunicación y Radio Campillos.


DE ESTE A OESTE – PEDRO DELGADO – CODAPA

La Confederación de Padres y Madres de Alumnos por la Educación Pública pide que la universalización de la educación de 0 a 3 años se haga de forma progresiva para que se pueda crear una red pública de centros que la sostenga. Afirman que de otro modo la universalización se basaría en un sistema de conciertos y centros privados que no desean. Pedro Delgado, integrante de la Junta Directiva de CODAPArecuerda que desde el año pasado los padres y madres cuentan con ayudas para hacer frente al pago de los centros de educación infantil. Centros que en la mayoría de los casos son privados o concertados.

Proposición de Ley en el Parlamento 

En el Parlamento de Andalucía hoy comienza la ronda de entidades que comparecen para hacer aportaciones a la Proposición de Ley relativa al reconocimiento de la gratuidad y universalidad del Primer Ciclo de Educación Infantil. El destino final de esta propuesta es la Mesa del Congreso de los Diputados.


Ayer comenzaba el primero de los 8 cursos que se pondrán en marcha a lo largo del verano. Las preinscripciones ya están abiertas.

El municipio granadino de Peligros oferta un verano formativo. En colaboración con el Centro Guadalinfo de la localidad ya se ha presentado el programa formativo que se llevará a cabo este verano 2018. Comercio, robótica, informática o diseño 3D son algunas de las temáticas que se van a desarrollar.

Las actividades formativas tienen como objetivo ofrecer un verano cultural para todas las edades poniendo en valor la ciencia y las nuevas tecnologías. Las preinscripciones ya están abiertas. El Centro Guadalinfo de Peligros está ubicado en C/ Trinidad S/N. Edificio de Artes y Formación.

Formación para todas las edades.

Ayer 11 de junio comenzaba la primera formación: ‘Creación de una tienda virtual’ que se desarrollará hasta el 15 de este mes de junio. Ya en el mes de julio de llevarán a cabo tres talleres: ‘Robótica para niños y niñas’ del 3 al 12 de julio; ‘Informática para niños y niñas’ del 9 al 26 de julio y ‘Taller de diseño 3D’ también para público infantil, del 9 al 26 de julio.

Para el mes de agosto están previstos los cursos: ‘Taller intensivo de Robótica’ del 6 al 14 de agosto para todas las edades;  ‘Taller intensivo de diseño 3D para jóvenes’, del 6 al 14 de agosto; ‘Creación de Tienda Virtual’ del 6 al 24 de agosto; y ‘Taller de diseño 3D para niños y niñas’ del 16 al 31 de agosto.

FOTO: El Mundo


Hoy se abre el plazo de inscripción. Las familias interesadas deben ponerse en contacto con la Delegación de Mujer y Servicios Sociales.

La Delegación de Mujer del Ayuntamiento sevillano de El Viso del Alcor pone en marcha los servicios de Atención a la Infancia, Aulas de Verano, durante los meses de julio y agosto de 2018. Desde el Área se afirma que el servicio se viene prestando con el compromiso de impulsar medidas y recursos que faciliten la conciliación de la vida laboral, social y familiar, garantizando la compatibilidad de las tareas familiares y profesionales con el objetivo de ampliar los recursos sociales para facilitar el trabajo productivo de mujeres y hombres y dar cobertura a las familias en determinadas ocasiones.

La iniciativa va dirigida a niñas y niños con edades comprendidas de 3 a 12 años. El Aula de Verano tiene un contenido didáctico-lúdico y de animación sociocultural, contemplando actividades lúdicas, coeducativas, deportivas, de animación a la lectura y talleres, entre otras. Para la atención del servicio se contará con un gran abanico de profesionales entre otros diplomados y diplomadas en Educación Infantil, Primaria, Educación especial , Inglés y Deportes. Además, el Servicio de Aulas de verano dispondrá de Servicio de Comedor, debiendo realizar la solicitud correspondiente y de lo que se informará a la hora de formalizar la inscripción.

Las solicitudes se realizarán en el Ayuntamiento de El Viso del Alcor, a partir de hoy, día 11 de junio, en horario en horario de 9,00 a 14 horas, los formularios estarán disponibles en la página web, debiendo ser entregadas junto al recibo de autoliquidación, agilizando de este modo el proceso de inscripción.

Bonificaciones

El precio es de 25 euros por participante y mes con posibilidad de bonificaciones en los siguientes casos, en caso de inscripción de hermanos al segundo se le aplicará una bonificación del 20% y un 40% al tercero y sucesivos. También se contempla una bonificación del 20 % al realizar en un sólo pago la cuota de ambos meses.

La reunión informativa del inicio del servicio destinada a los padres y madres se ha previsto el día 27 de junio a las 20,00 horas en el Salón de Plenos. Para cualquier otra información pueden ponerse en contacto con la Delegación de Mujer y Servicios Sociales.


El plazo de inscripciones y atención al público será del 4 al 22 de junio, los lunes y miércoles, de 12:00 a 14:00 h.

El Centro de Educación de Personas Adultas de la localidad sevillana de Gelves, perteneciente al CEPER Ribera del Guadalquivir de Coria del Río, amplia de nuevo para el próximo curso 2018-2019 su oferta educativa. En concreto, las personas interesadas podrán acceder a la preparación de la prueba libre para la obtención del Título de Grado Superior de Educación Infantil, y asistir al curso del nivel A1 de Francés en colaboración con la Escuela Oficial de Idiomas.

Además, el Centro brinda una amplia oferta de cursos presenciales y semipresenciales, además de clases preparatorias para la obtención de un importante número de pruebas de acceso a diferentes centros, instituciones y niveles educativos.

Las plazas ya están abiertas

Las personas interesadas en inscribirse en cualquiera de las modalidades o ampliar información pueden dirigirse al Centro de Educación de Personas Adultas de Gelves, situado en la calle de la Fuente, s/n, del 4 al 22 de junio, los lunes y miércoles, de 12:00 a 14:00 h.


El  objetivo del proyecto es triple: por un lado, no realizar gasto energético alguno, por otro, mitigar el calor» y, en tercer lugar, queda fuera del objetivo de cualquier acto vandálico.

El profesorado y el alumnado del Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) ‘Andalucía’, ubicado en el Polígono Sur de Sevilla, está recaudando fondos para poder poner en marcha un proyecto de bioclimatización que ayude a controlar el calor en el centro y sea respetuoso con el medioambiente.

Hace diez años el colegio Andalucía del Polígono Sur  recibió un premio por su labor educativa y el claustro decidió invertir el dinero en la instalación de aires acondicionados que mitigaran el calor de las aulas. No obstante, en el curso 2015-2016, diversos actos vandálicos cometidos fuera del horario escolar destrozaron casi todos los aires acondicionados instalados. Por ello, han decidido elaborar este proyecto de bioclimatización.

El edificio está fabricado en ladrillo visto de color rojizo y cuando llegan las altas temperaturas el calor, según la comunidad educativa, se vuelve insoportable. A eso hay que añadir  la falta de sombra vegetal en los alrededores del centro.

Respeto al medio ambiente

El Proyecto de Bioclimatización consistirá en actuaciones como el cambio de color de la fachada, la plantación de árboles en lugares determinados, la instalación de filtros en las ventanas o cubiertas vegetales esperan lograr reducir la temperatura en el centro. Para llevar a cabo estas actuaciones han puesto en marcha una iniciativa de crowdfunding.


El 10% de los beneficios obtenidos serán destinados a la Asociación Unidos contra el DIPG (tumor difuso intrínseco de tronco cerebral).

Los colegios Andalucía y Guliena de Guillena, Virgen del Rosario de Las Pajanosas y Nuestra Señora del Carmen de Torre de la Reina, han finalizado el programa municipal ‘Emprender desde el Pupitre’ con la celebración de la IV Feria de Cooperativas Escolares.

La iniciativa contó con la participación de las 35 cooperativas constituidas por el alumnado de 6º de primaria de los diferentes centros educativos, un total de 200 niños y niñas. El objetivo de la muestra era poder comercializar con los productos y servicios creados.

‘Emprender desde el pupitre’ fue puesto en marcha hace cinco años implicando tanto al profesorado como al alumnado de los centros educativos y sus familias, potenciando las ideas de cooperativismo, emprendimiento y nuevas tecnologías entre la infancia y juventud. El objetivo es que se experimente en primera persona la importancia de la innovación y la creatividad en proyectos de autoempleo, aprendiendo a aprovechar y explotar los recursos del propio entorno.

El alumnado participante ha tenido que crear sus propias cooperativas, desarrollar el plan de empresa para sus productos y servicios, y elaborar un plan de marketing recibiendo nociones básicas de publicidad y formándose en nuevas tecnologías en el Centro Guadalinfo de la localidad. Incluso han grabado sus propias cuñas publicitarias en los estudios de la emisora municipal, Onda Guillena Radio.

Solidaridad contra el cáncer infantil

El 10% de los beneficios obtenidos serán donados a la Asociación Unidos contra el DIPG, que lucha contra el cáncer infantil, centrándose en un tipo de tumor cerebral ubicado en el tronco encefálico aún sin cura.


DE ESTE A OESTE – JOSÉ MIGUEL CARMONA – Exponential Solidarity

Lo han hecho a través de la segunda edición de ‘Videogames for Solidarity’, una actividad desarrollada por Exponential Solidarity que aúna tecnología, educación y sensibilización hacia la diversidad funcional. Durante el curso 2017/2018, los escolares han creado una serie de videojuegos dirigidos a cuatro usuarios y usuarias con discapacidad intelectual de las asociaciones ASPACE y DACE. José Miguel Carmona, creador de Exponential Solidarity, cuenta el inicio de esta acción, que involucra al alumnado en cuestiones con trasfondo social. Así, se trata de un proyecto único en el mundo que convierte el aula en una Factoría de Videojuegos en la que formar a niñas y niños en tecnología, incorporando el pensamiento computacional, a la vez que beneficia a personas con diversidad funcional. Este sábado ha tenido lugar el evento de presentación de ‘Videogames 4 Solidarity’, en el que los niños y niñas de los centros escolares participantes han realizarado acto de entrega de los videojuegos a las cuatro personas con parálisis cerebral para las que han trabajado durante este curso.


El programa pretende formar al alumnado, profesorado, AMPA y personal de Administración y Servicios de los centros educativos.

El centro IES Caepionis ha sido el primer centro escolar en acoger el proyecto D.colores que busca sensibilizar sobre la diversidad afectiva y sexual. Las líneas básicas a seguir se basan en el respeto a las diferentes opciones sexuales y en el fomento de un clima de normalización y defensa de los derechos de lesbianas, gais, bisexuales, transgénero, intersexuales, etc.

Los cursos que ya se están llevando a cabo en las aulas de la provincia gaditana, pretende educar en estos valores no solo al alumnado, sino a todas las personas responsables de impartir formación. La situación es especialmente delicada en las localidades de pequeña población, pues la homofobia y sus variantes son motivo de éxodo en muchas ocasiones.

El apartado más teórico de este programa trabaja en dar a conocer ideas como las construcciones sexo-genéricas, el desmontaje de las mismas, la terminología básica LGBTIQ, la LGBTIQfobia en el mundo y en España o su marco legislativo.

Arco Iris y Delta imparten los contenidos

Los encargados de impartir los contenidos de estos talleres son miembros de los colectivos Delta y Arco Iris.


Se han utilizado palés, latas pintadas con diferentes colores y cincuenta plantas diferentes.

Los alumnos y alumnas del Colegio Público Los Pinos de Córdoba de primero a sexto de Primaria, han llevado a cabo un proyecto de plantación de huertos verticales. El principal objetivo de esta iniciativa ha sido potenciar y sensibilizar sobre el respeto al medioambiente. No obstante, con esta idea, los escolares han aprendido sobre el ciclo vital de las plantas.

Se trata de un proyecto promovido por el propio centro y especialmente por uno de los padres, Manuel Reina, y una de las maestras, rosa Belén Pérez, aunque la implicación y colaboración de toda la comunidad educativa ha sido imprescindible. Así mismo, ha contado con la colaboración de la Diputación de Córdoba.

El compromiso con el medio ambiente ha llevado a la utilización de materiales reciclables como palés o latas que se han pintado de colores diferentes y han servido de maceteros. De este modo, en las distintas paredes del patio del colegio se han colocado cinco palés sobre los que se han colgado unas cincuentas plantas diferentes. Los escolares previamente habían plantado semillas de tomates o pimientos.

También se han colgado diferentes tipos de plantas aromáticas cedidas de los viveros de la Diputación provincial, como gitanillas o fresas además, los alumnos y alumnas han recogido bellotas del entorno de la Encina Milenaria.

La siembra como método de aprendizaje

Esta iniciativa, además de ser saludable y sostenible, fomenta el aprendizaje a través de métodos pedagógicos creando así conocimientos del ciclo de las plantas a través de la experiencia real. Con las plantaciones el alumnado adquirirá valores medioambientales y conocimientos sobre qué es un huerto o cómo se pueden obtener plantar ornamentales.


Hoy finaliza la Semana de idiomas donde ha habido actividades tanto para personas mayores como pequeñas

La Casa de la Juventud del municipio jienense de Marmolejo ha organizado La Semana de los idiomas junto con el Ayuntamiento de la localidad y en colaboración con el IES Virgen de la Cabeza, el AMPA Camilo José Cela, la Asociación Juvenil Serendipia, el Grupo de Corresponsales Juveniles  y Colectivo Gentes. El objetivo principal de esta iniciativa era fomentar el aprendizaje de un nuevo idioma y el afianzamiento de los que ya se conocen.

El programa de actividades comenzó el pasado lunes 14 de mayo con una sesión de jugando con idiomas y dinámicas para practicar el francés en el IES Virgen de la Cabeza. El martes 15 de mayo, hubo una proyección de series actuales en versión original subtitulada y una charla sobre Erasmus+ y la importancia de los idiomas.

Para el miércoles 16 de mayo se proyectó una película en versión original con subtítulos. En horario de 17.00 a 19.00 se llevó a cabo un “speaking street” con voluntarios europeos de la entidad Colectivos Gentes, donde toda la población de todas las edades pudo practicar con nativos y nativas su idioma.

Ayer, jueves 17 de mayo, había programado un taller de iniciación al alemán de manera gratuita con un nativo dado que éste idioma está muy demandado por las empresas y, en tv hubo una programación especial sobre idiomas.

Para clausurar la semana, hoy viernes 18 de mayo, se emitirá en tv un especial sobre recursos para mejorar los idiomas como es el caso del Servicio Voluntario Europeo.

Más actividades

Durante toda la semana, se ha puesto en marcha un concurso llamado La Voz Internacional. En él, los corresponsales juveniles, ya sea de forma individual o colectiva ha podido interpretar un tema en inglés o en francés y participar en el concurso enviando su vídeo a la organización de la Casa de la Juventud.

DE ESTE A OESTE – PAULA CLAVERÍE – Ayuntamiento de Villanueva del Arzobispo (Jaén)

La localidad jiennense de Villanueva del Arzobispo trabaja desde edades tempranas para prevenir las adicciones. Entre las actividades realizadas, Paula Claveríe, técnica municipal en Prevención de Drogas, destaca el programa DINO dirigido a escolares de 5º y 6º de primaria para crear y potenciar hábitos y actitudes saludables como medio de prevenir el consumo de tabaco y bebidas alcohólicas en la población escolar. Desde el área de Prevención de Drogas está previsto trabajar en el mismo sentido con el alumnado de ESO y Bachillerato. Todo, resalta Paula Claveríe, en coordinación con el resto de áreas municipales.


DE ESTE A OESTE – LAURA TIRADO – CGT Andalucía

Los docentes interinos en Andalucía cumplen hoy la segunda jornada de huelga indefinida para pedir un plan de estabilidad para sus puestos de trabajo. Hay disparidad en los porcentajes de seguimiento de la huelga. La Consejería de Educación cifra en un 2,3 por ciento el seguimiento por parte del profesorado interino, mientras que el colectivo asegura que la participación está por encima del 25 por ciento. Laura Tirado, secretaria general de la Federación Andaluza de Sindicatos de Enseñanza de CGT Andalucía, recuerda que la convocatoria de huelga es una medida de presión ante el ejecutivo andaluz, a quien siguen exigiendo un acceso diferenciado a la función pública que valore suficientemente su experiencia velando por la calidad del sistema educativo. No cree que la convocatoria de huelga indefinida vaya a afectar a las evaluaciones finales del alumnado andaluz ya que, asevera, la Junta de Andalucía ha establecido unos servicios mínimos muy superiores a los que contempla la ley. Por ello, anuncia que todos los sindicatos van a denunciar a la Administración. Las movilizaciones continúan este jueves, 17 de mayo, cuando se celebrará una manifestación regional desde el Palacio de San Telmo, sede del Gobierno andaluz, hasta la Consejería de Educación.


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