AGENCIA de NOTICIAS LOCALES y CIUDADANAS de ANDALUCÍA

DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – CODAPA

Los recortes están provocando desigualdad entre el alumnado de la educación pública. Así lo ha señalado esta mañana en la OLA, Francisco Mora, presidente de CODAPA, Confederación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos por la Educación Pública en Andalucía. Lo ha hecho tras conocerse los últimos datos de la OCDE que señala que la pobreza triplica el riesgo de que un alumno o alumna en España saque peores notas. El informe refleja que si un estudiante es de una familia con pocos recursos, o es niña o inmigrante, o no ha ido a la guardería, por ejemplo, tiene menos posibilidades de tener éxito escolar, con las consecuencias que eso pueda tener más delante en su desarrollo profesional y personal. Para CODAPA la solución pasa por aumentar la inversión.

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DE ESTE A OESTE – JOSÉ MIGUEL MORALES – Andalucía Acoge

Así lo advierte José Miguel Morales, secretario general de Andalucía Acoge, después del informe de la OCDE que relaciona la pobreza y la exclusión con los resultados académicos. Asegura que el problema radica en el modelo educativo, muy basado, dice, en que los contenidos tienen que ser inculcados forzosamente al alumnado sin tener en cuenta sus capacidades. Sostiene que los resultados demuestran que cuando las escuelas y su profesorado trabajan la interculturalidad y la diversidad como un valor más del centro, repercute de forma positiva en el alumnado. Aunque desde Andalucía Acoge reconocen que hay mucho en lo que avanzar, sostienen que muchos centros educativos andaluces tienen en cuenta la inclusión y la diversidad cultural de todo su alumnado para ofrecer una educación de calidad que repercuta, a la vez, en la mejor convivencia también fuera de la escuela.

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DE ESTE A OESTE – JOSÉ BLANCO – CCOO Andalucía

El Tribunal Supremo ha ratificado una sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía que declaraba nulos varios artículos del decreto andaluz sobre Formación Profesional y establece que la diferenciación entre centros privados y sostenidos con fondos públicos es objetivamente discriminatoria. El Gobierno andaluz quería con esta norma aprobada en 2009 introducir un elemento esencial para cambiar el modelo productivo de la región. El proyecto consistía en abrir en cada provincia centros de FP especializados en el sector local. José Blanco, secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO Andalucía, cree que se ha avanzado mucho en el reconocimiento de la Formación Profesional y en la calidad de su enseñanza pero insiste en que la LOMCE va a suponer un claro retroceso. Desde CCOO recuerdan que en las últimas décadas la Formación Profesional ha tenido un importante papel de inserción laboral y que además ha ayudado a reducir el fracaso escolar.

 
DE ESTE A OESTE – FRANCISCO MORA – CODAPA

Es uno de los aspectos que destaca Francisco Mora, presidente de la Confederación de Padres y Madres de Alumnos por la Educación Pública, CODAPA, sobre la aplicación de esta nueva modalidad formativa que califica de negativa. Argumenta que solo va a servir para formar a los estudiantes para un oficio determinado, saliéndose así de los índices que se recogen para elaborar el informe europeo PISA. Francisco Mora destaca que el Gobierno central ha intentado así sacar a esta parte del alumnado donde mayor fracaso escolar se registraba para maquillar los resultados de la excelencia educativa en nuestro país. Además, el presidente de la Confederación de Padres y Madres de Alumnos por la Educación Pública incide en otro rasgo negativo de la FP Básica. Ésta se aplica en lugar de los Programas de Cualificación Profesional Inicial, pero no los sustituye porque, dice Francisco Mora, no tienen la misma esencia. Con los antiguos PCPI el alumnado podía titular en Graduado de Secundaria y volver a las aulas en el futuro para ampliar sus estudios, sin embargo, la FP Básica los aísla del sistema.

 

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